مشكلة التقييم: تقييم العملية التعليمية والإنجازات المُحقّقة ومعرفة فاعلية العملية التعليمية، وما إذا كانت تسير بالاتجاه الصحيح أم تواجه مشكلةٍ ما.
واختتمت قاسم بالتأكيد على أن المرأة الإصلاحية ما تزال تسعى لتوسيع حضورها والمشاركة بفاعلية أكبر في مختلف المجالات، وفي مقدمتها معركة استعادة الدولة، مؤكدة أن هذا التوجه يعكس إيمان الإصلاح الراسخ بدور المرأة كشريك أساسي في صناعة المستقبل.
تؤثر توقعات المعلمين والأهالي بشكل كبير على أداء الطلاب. عندما يعتقد المعلمون أن الطلاب قادرون على النجاح ويعبرون عن ذلك بوضوح، يميل الطلاب إلى تحسين أدائهم نتيجة لتلك التوقعات الإيجابية.
الشيف ورائدة الأعمال السعودية بسمة الخريجي: نكهاتنا الموروثة تحيا حين تخاطب العالم
الهجري: اليمن على أعتاب التخلص من مخلفات الإمامة ويتطلع إلى الشراكة مع الصين
تهديدات باغتيال زعيم الحوثيين.. الجماعة تبدأ بحملة مصادرة كاميرات المراقبة في صنعاء وصعدة
جاء ذلك في مداخلة لها، - تابعها محرر الصحوة نت - عبر قناة سهيل في حلقة تلفزيونية خُصصت لقراءة وتحليل كلمة رئيس الهيئة العليا للإصلاح الأستاذ محمد اليدومي بمناسبة الذكرى الخامسة والثلاثين لتأسيس الحزب، حيث هنأت قاسم كافة الإصلاحيين والإصلاحيات والشعب اليمني عمومًا بذكرى التأسيس وبأعياد الثورة اليمنية في سبتمبر وأكتوبر.
المجلس الأعلى للمقاومة الشعبية يشيد بإنجاز الحملة الأمنية في تعز ويطالب بإصلاحات شاملة
وأضافت أن الحزب استند في رؤيته إلى مبدأ المساواة بين الرجل في هذه الصفحة والمرأة الذي أكدته الشريعة الإسلامية بقول الرسول صلى الله عليه وسلم: "النساء شقائق الرجال لهن ما لهن وعليهن ما عليهن".
وإن اكتساب المعلم للخبرة يجعله معلومات إضافية أكثر قدرة علي مواجهة مثل هذه المشكلات ومعالجتها، بيد أن ذلك لا يعني نجاح عملية التعليم علي النحو الأفضل. فالتقدم التقني السريع والمستمر، يطرح أمام المعلم باستمرار مشكلات جديدة عليه أن يقوم بمواجهتها وإيجاد الحلول لها، الأمر الذي يجعل المعلم في حاجة مستمرة وملحة إلي فهم أفضل للأسس والمبادئ التي تقوم عليها عملية التعليم، بحيث يتمكن من تسهيلها وجعلها أكثر نجاعة وفعالية.
توفير الحقائق التي يمكن أن تساعد المعلم في تحقيق أهدافه المهنية.
على سبيل المثال، إذا قام المعلم بمكافأة الطالب عند أداء مهمة معينة بشكل صحيح، فإن احتمال تكرار السلوك يزيد. على العكس، فإن العقاب يمكن أن يقلل من احتمالية حدوث السلوك غير المرغوب.
تشمل هذه الطرق استخدام التعزيز الإيجابي لتشجيع الأداء الجيد، تطوير شاهد المزيد أهداف تعليمية واضحة وقابلة للتحقيق، وتقديم تغذية راجعة مستمرة للطلاب حول أدائهم. كما يمكن تعزيز الدافعية الذاتية من خلال تعزيز شعور الطلاب بالمسؤولية عن تعلمهم، وإعطائهم فرصة اتخاذ قرارات تتعلق بتجاربهم التعليمية.
يُعرَّف علم النّفس التربوي على أنّه دراسةٌ وتفسيرٌ لسلوك الفرد وتحليله في المواضع التّربويّة؛ لضمان الوصول لفهمٍ صحيحٍ لعمليّة التّعلّم والتّعليم،[٢] وعرّفه عددٌ من المختصين في مجال علم النّفس على أنّه فرعٌ من فروع علم النّفس يختصّ بدراسة سلوك المتعلم في المواقف التّربويّة المختلفة، ودراسة ردود الأفعال داخل الغرفة الصفيّة، كما يفيد في تزويد المعلمين بمعلومات ومبادئ وخبراتٍ العلاقات النفسية نظريّةٍ وتطبيقيّةٍ مهمةٍ لفهم طريقة التعلّم والتعليم، وزيادة مستواها ومهاراتها.[٣]